Цифровой коллега: как ИИ-ассистент вошёл в учительские Татарстана
Виртуальный ассистент на базе искусственного интеллекта «Госпромпт» помогает учителям в составлении характеристик учеников, сценариев уроков и родительских собраний.
Учитель больше не один
В школах Татарстана появилась новая фигура — виртуальный ИИ-ассистент «Госпромпт». Формально он не ведёт уроки и не ставит оценки, но именно на него постепенно переходит всё то, что годами отнимало у педагогов время и силы: официальная, но необходимая для учебного процесса рутина.
О запуске системы сообщил министр образования и науки Республики Татарстан Ильсур Хадиуллин. По его словам, инструмент задумывался прежде всего как помощник, снимающий административную и методическую перегрузку. Это важно – речь идёт не о замене учителя, а о перераспределении его времени в пользу работы с детьми, а не документами.
Что делает «Госпромпт»
Функциональность ассистента выглядит как аккуратный срез самых «болезненных» школьных процессов. Система формирует тексты характеристик, подстраивая их под конкретного ученика, помогает собирать сценарии родительских собраний, предлагает структуру уроков и автоматически создаёт тестовые задания. Отдельное направление — календарные планы воспитательной работы, которые традиционно требуют большого объёма формализованных формулировок.
Дополнительно ИИ работает с расписаниями и может анализировать аудио уроков, выделяя ключевые параметры занятия. Всё это снижает повторяемость ручной работы и убирает необходимость каждый раз начинать с нуля.
Параллельно в регионе разрабатывается система персональных рекомендаций для учеников. Предполагается, что она будет учитывать индивидуальные особенности школьников и подсказывать оптимальные образовательные траектории — шаг, который логично продолжает автоматизацию уже на уровне обучения.
ИИ - мощное увеличительное стекло
Татарстан последовательно наращивал цифровую инфраструктуру в образовании. В школах постепенно внедрялись инструменты автоматизированной проверки, платформы анализа учебной вовлечённости и электронные сервисы сопровождения учебного процесса. Эти решения готовили почву для более сложных ИИ-моделей.
Кстати, ИИ-помощник «ГосПромт» запущен и для повышения эффективности госуправления. Он анализирует большие массивы данных в экономике, социальной сфере и экологии, моделирует сценарии развития и помогает госслужащим принимать решения на основе объективных данных. В феврале 2025 года сервисом пользовались уже 25 ведомств Татарстана. Самой востребованной функцией оказалась работа с текстом и документами (24%). К популярным категориям ещё можно отнести анализ данных, прогнозирование, обучение и развитие с помощью сервиса «Госпромпт».
«ИИ в госуправлении можно сравнить с мощным увеличительным стеклом, которое позволяет увидеть детали и закономерности, ранее скрытые от человеческого глаза. Но, как и любой инструмент, он требует мудрого и ответственного использования. Задача – научиться использовать потенциал ИИ, не теряя при этом человечности и своих традиционных ценностей», - так метафорично представил роль технологий в госуправлении Айрат Хайруллин, министр цифрового развития, государственного управления, информационных технологий и связи Татарстана.
Учителя ранее уже тоже получали доступ к платформе «Госпромпт» как к набору моделей для генерации тестов и методических материалов, так что новый формат — расширение этого опыта. Он также накладывается на более ранние инфраструктурные проекты, такие как цифровые школьные сервисы и системы учёта, к которым теперь добавилась ИИ-надстройка.
От планов к собраниям
Безусловно, ИИ перестал быть внешней темой и вошёл в повседневную школьную практику. При этом, конечно, остаётся необходимость обучения педагогов, решения требуют вопросы работы с данными учащихся и разрыв в цифровых возможностях между регионами.
Проект ориентирован прежде всего на внутреннее применение, однако сама модель ИИ-ассистента с готовыми образовательными шаблонами потенциально может масштабироваться и за пределы региона. Возможно расширение функциональности системы и её интеграция с другими образовательными платформами. Школа получает универсальный инструмент —прикладной и встроенный в ежедневную рутину. Именно такие изменения обычно оказываются самыми заметными.
