ИИ для учителя
Обязательное обучение педагогов работе с ИИ может стать ключевым элементом модернизации всей образовательной системы России — от школ до вузов.
На языке студентов
Заместитель председателя комитета Госдумы по науке и высшему образованию Екатерина Харченко заявила о необходимости введения обязательного обучения педагогов работе с ИИ, как инструментом образования. Это заявление стало важным сигналом для всей системы российского образования, затрагивая не только школы и вузы, но и стратегические приоритеты развития страны в условиях меняющегося технологического ландшафта.
Инициатива касается всех уровней образования — от начальной школы до университетских аудиторий. По мнению экспертов, современный учитель должен не просто уметь использовать цифровые технологии, но и понимать, как ИИ может стать полноценным партнёром в процессе обучения.
Введение курсов повышения квалификации или даже специализированных программ подготовки позволит педагогам эффективно применять ИИ-инструменты в учебном процессе: от автоматизированной проверки заданий до персонализации обучения и создания интерактивных материалов.
Похожее мнение на ПМЭФ выразила руководитель всероссийской олимпиады студентов "Я - профессионал" Валерия Касамара: «Около 42% российских студентов регулярно применяют нейросети при выполнении учебных заданий. И тут мы сталкиваемся с вызовом, который стоит перед образованием, - преподаватели, которые осуждают нейросети, не умеют ими пользоваться, однако могут определять материалы, которые созданы ИИ. Для системы образования главное повысить квалификацию преподавателей, чтобы они говорили на одном языке со студентами».
Перспективы на вырост
Для граждан России эта мера обещает заметное повышение качества образования. Учителя, владеющие ИИ-технологиями, смогут лучше развивать цифровую грамотность учеников, формировать у них навыки работы с данными, аналитическое мышление и готовность к жизни в цифровом мире.
На государственном уровне инициатива играет ключевую роль в модернизации образовательной системы. Подготовка кадров, способных работать с новыми технологиями, становится основой технологической конкурентоспособности России. Это особенно актуально в свете задачи, поставленной Президентом России, - сделать страну лидером в области ИИ и цифровых решений.
Кроме того, российские EdTech-решения имеют потенциал для международного экспорта. Педагоги будут разрабатывать собственные методики с использованием ИИ, что приведёт к созданию уникальных образовательных продуктов, высоко востребованных за рубежом.
Шаг за шагом
Переход на новый уровень невозможен без правовой и этической базы. Рабочая группа Госдумы уже объявила о планах разработать «национально ориентированную» законодательную базу, которая будет включать не только технические нормы, но и этические принципы использования ИИ в образовании. Особое внимание уделяется вопросам конфиденциальности данных, предотвращению подмены реального обучения технологическими шаблонами, а также обеспечению объективности и справедливости алгоритмов.
Тема внедрения ИИ в образование активно обсуждается и частично реализовывается в последние годы. Так, в 2022–2023 годах в ряде вузов начали тестировать использование чат-ботов для помощи студентам и автоматическую проверку тестовых заданий.
В 2024 году появились первые ИИ-платформы на уровне университетов и акселераторов, запущенные в рамках частных инициатив. Май 2025 года ознаменовался презентацией открытой платформы Inventorus, созданной Екатериной Харченко, которая предоставляет доступ к научно-технической информации. А в июне 2025 года была объявлена текущая инициатива по системному обучению педагогов работе с ИИ — попытка вывести опыт пилотных проектов на уровень государственной политики.
Оценить риски, подумать об этике
В ближайшие годы российские школы и вузы начнут разрабатывать собственные ИИ-решения, адаптированные под местные условия и культурный контекст. Это может дать толчок развитию внутреннего рынка образовательных технологий и укрепить позиции России на международной арене.
Тем не менее, необходимо помнить и о рисках. Среди них — опасность снижения качества обучения из-за чрезмерной зависимости от алгоритмов; угроза конфиденциальности персональных данных, необходимый объем вычислительных мощностей, а также возможные манипуляции через обучение ИИ-моделей, содержащих скрытые предубеждения и недостоверную информацию. Поэтому особое внимание должно уделяться этике, контролю и просветительской работе среди педагогов и родителей, включая использование верифицированных и постоянно обновляемых источников знаний.
Инициатива по обучению педагогов работе с ИИ знаменует собой важный этап в цифровой трансформации российского образования. Она открывает новые возможности для повышения качества обучения, развития цифровой культуры и укрепления международных позиций России в сфере EdTech.
