Наш класс летит на Марс!
Технологии виртуальной (VR) и дополненной реальности (AR) проникают в российское школьное образование. Это открывает перед педагогами и ученикамисовершенно новые возможности.
Погрузиться с головой
Цифровизация российского образования выходит на новый уровень: виртуальные лаборатории, интерактивные уроки и моделирование сложных процессов становятся частью учебного процесса. Технологии VR/AR уже внедрены в пилотных образовательных учреждениях страны.
Технологии VR/AR позволяют создавать уникальные учебные сценарии, недоступные при традиционном обучении. Это полностью цифровой мир, в который человек «погружается» с помощью специальных очков или шлема (например, Oculus Quest, Pico, PlayStation VR). В этой среде можно двигаться, взаимодействовать с объектами и учиться через имитацию. Школьники могут «побывать» в Древнем Риме, изучить анатомию человека, пройдясь по его внутренним органам или даже отправиться в виртуальное путешествие на Марс. Такие подходы позволяют сделать обучение более наглядным, интересным и запоминающимся. Исследования показывают, что использование технологий виртуальной реальности способствует лучшему усвоению информации и повышению мотивации учащихся и даже успеваемости, особенно при изучении таких дисциплин, как физика, химия, биология и история. Кроме того, технологии способствуют развитию критического мышления, пространственного воображения, командной работы и самостоятельности учащихся.
В Омской области уже реализуется инновационный проект в сфере школьного образования — курс дополнительного образования, рассчитанный на 72 академических часа, который обучает школьников основам 3D-моделирования, созданию игр и AR/VR-приложений. Отличительная особенность программы — выделение большей части обучения на применение знаний на практике. Для занятий используются персональные компьютеры, проектор, интерактивная доска, очки VR-AR и панорамная камера.
Вот ещё несколько примеров внедрения виртуальной реальности (VR) в российских школах: VR Chemistry Lab (виртуальный аналог школьной химической лаборатории); модуль Varvara. (программа для изучения английского языка с помощью симуляций — заданий в VR); VR-ОБЖ (интерактивные сценарии происшествий, где школьник выступает в роли спасателя).
К слову, технологии VR/AR активно применяются и в создании обучающих иммерсивных сценариев. Например, «Поезд Победы», «Штурм Рейхстага», «Музей Бородино», дающие возможность буквально с головой погрузиться в атмосферу изучаемой темы.
Перспективы и вызовы
Порог входа в использование VR/AR в школах постепенно снижается за счёт появления доступных устройств, таких как мобильные гарнитуры, а также развития облачных технологий и платформ. Кроме того, растёт число российских разработчиков, создающих образовательный контент, ориентированный на отечественную школьную программу. Это позволяет адаптировать технологии под конкретные предметы и возрастные особенности учащихся.
Однако масштабирование применения VR/AR в школах сталкивается с рядом вызовов. Один из главных — это высокая (и порой неподъёмная именно для школ) стоимость оборудования. Покупка шлемов виртуальной реальности, контроллеров, мощных компьютеров требует значительных финансовых вложений. Вторым фактором ограничения распространения технологии остаётся дефицит качественного обучающего контента на русском языке. Кроме этого, на сегодняшний день нет достаточного количества педагогов, владеющих методиками работы с VR/AR. В связи с этим всё большее внимание уделяется разработке программ повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров. Например, в рамках национального проекта «Образование» и других инициатив проводятся тренинги и вебинары, которые помогают учителям осваивать новое оборудование и включать его в повседневную практику.
Надеваем очки, начинаем урок
Государственные структуры и частные компании активно поддерживают развитие этой сферы. Такие организации, как «Сбер», «Яндекс», Mail.ru Group, а также научно-образовательные центры занимаются разработкой и тестированием новых продуктов для цифрового обучения. Внедрение VR/AR в образование становится частью стратегии цифровой трансформации всей системы школьного образования России.
В перспективе ожидается, что VR/AR технологии станут стандартной составляющей образовательного процесса. Они могут быть включены в федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), что обеспечит их системное применение в школах по всей стране. Для этого необходимо дальнейшее развитие инфраструктуры, создание единых рекомендаций по использованию технологий, подготовка квалифицированных кадров и популяризация успешных кейсов.
VR/AR-технологии пока пусть осторожно, но уже меняют школьное образование, делая его более интерактивным, наглядным и персонализированным. Пилотные проекты в регионах, такие как программа в Омской области, служат примером того, как инновации могут быть успешно внедрены в практику. Текущие тенденции говорят о том, что будущее школьного образования в России будет цифровым, виртуальным и перспективным.
