С помощью инновационных образовательных платформ Россия формирует инженерный суперкласс
В России представлены новые передовые образовательные разработки, призванные обеспечить промышленность квалифицированными кадрами, способными решать сложные задачи в сфере робототехники и искусственного интеллекта.
Комплексные образовательные платформы
На международной промышленной выставке «ИННОПРОМ–2025» представили два инновационных образовательных робототехнических конструктора – «Нерпа» (ТНПА) и «Икар» (БПЛА). Их изготовили Институт вычислительной математики и информационных технологий и Институт искусственного интеллекта, робототехники и системной инженерии Казанского федерального университета.
Конструктор «Нерпа», основанный на телеуправляемом необитаемом подводном аппарате (ТНПА), предоставляет школьникам и студентам уникальную возможность изучить основы конструирования, сборки, настройки подводных робототехнических комплексов и управления ими.
Конструктор «Икар» создан на платформе беспилотного летательного аппарата (БПЛА) мультироторного типа. Его уникальность заключается в возможности как маневренного ручного пилотирования с использованием FPV-системы, так и автономного выполнения полётов в помещениях благодаря передовой системе локальной навигации.
Проекты "Нерпа" (ТНПА) и "Икар" (БПЛА) представляют собой не просто готовые конструкторы, а комплексные образовательные платформы. Методика преподавания строится на последовательном освоении этапов: конструирование, настройка, управление, решение прикладных задач.
Работа с реальными аппаратами
Проекты «Нерпа» и «Икар» призваны стать ключевыми инструментами ранней профессиональной подготовки будущих инженеров-робототехников в российских школах и вузах. Они открывают возможность формирования кадрового резерва для региональной и федеральной промышленности, а также демонстрируют пример устойчивой экосистемы STEM-образования, основанного на технологическом и кадровом суверенитете России. Это не просто учебные модели, но полноценные платформы, позволяющие развивать навыки работы с современными техническими системами, начиная с младших классов.
Вовлеченность в робототехнику с раннего возраста
Реализация проектов, аналогичных «Нерпе» и «Икару», даст ощутимые результаты, так как открывает молодым россиянам доступ к практикоориентированному обучению с раннего возраста, что обеспечит более высокую вовлечённость в цифровые и инженерные профессии.
Министерство науки и высшего образования России совместно с фондом «Инносфера» намерено запустить аналогичные инновационные платформы в других регионах, опираясь на сотрудничество с IT-кластерами. Также интерес представляет использование робототехнических решений в пандемийных сценариях и чрезвычайных ситуациях – развитие навыков работы с дронами и автономными системами становится особенно актуальным.
Не менее важным является установление тесных связей с реальным производством: есть потенциал для сетевого сотрудничества с крупными корпорациями, такими как Газпромнефть и Сбер, в рамках целевой подготовки кадров.
Инновации стали важной составляющей российского образования
Республика Татарстан укрепила свой статус центра технологического образования России, что уже сегодня подтверждается активностью университетов и IT-компаний региона. Так, университет Иннополис уже активно развивает направление практической робототехники.
В настоящее время университет Иннополис приступил к внедрению образовательных робототехнических ячеек REDEDUCATION для обучения студентов в регионах РФ. Линейка REDEDUCATION включает учебные ячейки на базе коллаборативных и промышленных роботов, адаптированных для подготовки специалистов в сфере промышленной робототехники.
Эти решения позволят студентам технических вузов, колледжей и учебных центров получать практические навыки на оборудовании, аналогичном тому, что используется на реальных производствах – в металлообработке, машиностроении, медицине и других отраслях.
Робоплатформы становятся мощным инструментом практического обучения
Все эти примеры свидетельствуют о чётко обозначенном тренде: образовательные робоплатформы становятся мощным инструментом практического обучения и усиления технологической подготовки российской молодёжи. Проекты КФУ – «Нерпа» и «Икар» – являются логичным шагом на пути формирования отраслевого инженерного суперкласса, ориентированного на работу с реальной техникой и инновационными решениями.
Учитывая рост государственного интереса к таким проектам и увеличения бюджетного финансирования, EdTech всё увереннее занимает нишу в числе прибыльных и социально значимых отраслей.
Эксперты прогнозируют, что в ближайшие годы произойдёт интеграция робототехнических платформ в школьные курсы и вузы по всей России. При условии доработки и сертификации возможно их внедрение и экспорт за пределы России.
