«Нельзя жить по старинке»: Президент России призвал менять систему подготовки кадров
Глава государства считает принципиальной смену системы подготовки кадров на фоне стремительно развивающихся технологий ИИ.
Быть готовыми!
Президент России уверен, что ближайшие 10–15 лет станут временем колоссальной технологической трансформации, где ИИ будет не только заменять отдельных работников, но и порождать новые профессии.
«Нужно изменить всю парадигму подготовки кадров, всю. Это не лозунг никакой, не пожелание, это важнейшая задача для государства, бизнеса и образования», - подчеркнул глава государства на заседании Госсовета.
Заявление Владимира Путина о необходимости смены парадигмы подготовки кадров прозвучало как констатация системного разрыва. Модель образования, сформированная под индустриальную экономику, всё чаще сталкивается с реальностью, где ИИ и цифровые технологии меняют содержание профессий быстрее, чем обновляются учебные планы.
Речь идёт не о точечной модернизации, а о переосмыслении всей цепочки — от школы до корпоративного обучения. Кадровая политика в этих условиях становится зоной совместной ответственности государства, бизнеса и образовательных институтов.
Президент предупреждает: «Скорость распространения искусственного интеллекта растёт с каждым годом. Послушайте, всё изменится. Мы обязательно должны быть к этому готовы. Мы должны быть готовыми к тем изменениям, которые готовит ИИ».
Новые роли для новой экономики
«ИИ стремительно становится повседневным инструментом: уже недостаточно просто создавать модели, важно уметь встраивать их в реальные процессы. Поэтому для нас очень важно сотрудничество с вузами: совместные программы, новые специализации на стыке ИИ и логистики, коммерции, управления, разработка культуры безопасного использования ИИ. Именно такая связка фундаментальных знаний и практики позволяет закрывать кадровый разрыв и формировать новые профессии — от промпт-инженера до ИИ-разработчика», – делится мнением, а заодно и корпоративным опытом директор по развитию ИИ в «X5 Group» Михаил Неверов.
Тема выходит далеко за рамки отраслевого обсуждения. Подготовка специалистов с ИИ-компетенциями напрямую связана с конкурентоспособностью экономики, способностью компаний внедрять сложные цифровые решения и удерживать позиции на глобальных рынках.
Развенчать мифы
Запрос на специалистов с ИИ-компетенциямисформировался не сегодня — и именно он подтолкнул систему к необходимости пересмотра подходов к подготовке кадров.Одним из первых сигналов стал рост внимания со стороны вузов. В 2025 году РУДН публично обсуждал, как ИИ меняет учебный процесс и почему университеты создают профильные факультеты. Первый проректор по образовательной деятельности РУДН Юлия Эбзеева заявила, что ИИ пронизывает все сферы жизни, и главная задача экспертного сообщества — развенчать мифы о нём и сделать так, чтобы для обывателей он стал помощником, а не угрозой.
Параллельно ИИ стал частью образовательной практики. Около трети российских учителей используют ИИ для подготовки материалов и автоматизации отдельных задач. Но этот процесс во многом держится на профессиональных сообществах и личной инициативе педагогов, что говорит о внедрении без единого системного подхода.
Научные исследования 2024–2025 годов тоже зафиксировали двойственную картину: высокий потенциал адаптивного обучения и аналитики — и одновременно дефицит стандартов и инфраструктуры. Образование оказалось в переходной точке, где возможности очевидны, но механизмы масштабирования ещё не выстроены.
Завершающим элементом стала государственная повестка. В Правительстве рассматривались инициативы по требованиям к качеству, безопасности и использованию данных в ИИ-системах. Это обозначило переход от отдельных практик к формированию институциональных рамок.
Переходный период
В ближайшие годы образовательная система сосредоточится на пересмотре программ и усилении практической части обучения. Теория будет всё чаще дополняться работой с реальными задачами, а партнёрства между вузами и ИТ-компаниями — расширяться. Параллельно ожидается запуск программ переподготовки для специалистов, чьи профессии трансформируются под влиянием ИИ.
При этом сохраняются риски: инерция институтов, дефицит ресурсов и возможный разрыв между академическими курсами и запросами рынка. В итоге складывается картина переходного этапа, где потребность в новых кадрах уже очевидна, а система ищет эффективный ответ.
В этом и заключается смысл предстоящих преобразований, о которых говорит Президент: «Нельзя жить по старинке. В то же время нельзя терять фундаментальные основы систем образования. Это формирование у школьников и студентов самостоятельного творческого мышления, навыков аналитической деятельности, в том числе умение критически оценивать предложения, сформированные искусственным интеллектом. Ни в коем случае нельзя допустить ситуации, когда у нас будут интеллектуальные элиты и люди-автоматы, которые ничего не умеют, кроме как кнопки нажимать. Это очень важная задача для системы образования».
