Нейросети помогают российским школьникам развивать мышление
Исследование российских учёных показало, что продуктивные ученики пользуются нейросетями для подтверждения гипотез и развития компетенций
Специалисты Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена провели исследование об использовании нейросетей школьниками. Они выяснили, почему одни дети применяют искусственный интеллект гораздо продуктивнее других. Результаты и выводы представили на круглом столе «Трансформации методик преподавания в эпоху ИИ».
Проректор по научной работе Герценовского университета Анастасия Микляева в своём докладе обозначила, что продуктивные ученики видят в ИИ «усилитель интеллекта»: они анализируют с его помощью свои идеи, проверяют гипотезы и критически оценивают ответы. Их главный фокус — на развитии мышления. Ещё часть учеников пользуется нейросетями, чтобы сэкономить время.
В этом вопросе, как заключила эксперт, важна роль педагога, который формирует у школьников новые компетенции: осознанное промтопостроение, критическое осмысление ответов ИИ, умение делегировать ему задачи и сохранять авторскую позицию.
Новые научные направления с ИИ
Ректор РГПУ Сергей Тарасов заявил, что задача педагога — помочь ученику направить новые технологии на получение знаний, а не на их имитацию. Вице-губернатор Санкт-Петербурга Владимир Княгинин отметил необратимость изменений, которые ИИ вносит в образование.
Герценовский университет активно развивает IT-направление, готовит новых специалистов для цифровой школы; в прошлом году открылись новые образовательные программы с фокусом на искусственный интеллект.
