Цифровые привычки: российские учащиеся используют ИИ в учёбе и досуге
Технологии помогают школьникам в различных вопросах – для работы над домашним заданием или общения. А некоторые проводят тест-драйв самих ИИ-помощников, испытывая системы на прочность.
От учёбы до мемов
Тайная цифровая жизнь российских школьников раскрыта. Опрос коммуникационного сервиса «Сферум» показал, что ИИ для них — не абстрактная технология из новостей, а повседневный инструмент, игрушка и даже объект для экспериментов.
Результаты исследования, в котором приняли участие 3,4 тысячи учащихся, рисуют многогранную картину взаимодействия поколения Z с алгоритмами.
Почти каждый третий школьник (29%) признался, что использует ИИ при выполнении домашних заданий. Для этой группы нейросети стали аналогом персонального репетитора, помогая в поиске информации, написании эссе и решении задач.
Однако мотивы детей гораздо шире простого академического интереса. Целых 23% респондентов сообщили, что общаются с алгоритмами «просто от скуки», превращая сложные системы в цифровых собеседников для развлечения.
Нейросети для школьников — это ещё и мощный творческий инструмент. Около 14% учащихся активно генерируют с их помощью аватары, мемы и открытки, используя ИИ для самовыражения в социальных сетях.
Тестировщики, скептики и неосведомлённые
Самый неожиданный ракурс — это отношение к ИИ как к объекту для критического изучения. 7% опрошенных сознательно проверяют нейросети сложными вопросами, пытаясь «подловить» их на ошибках. Этот подход демонстрирует рождение нового типа цифровой грамотности, где дети не слепо доверяют технологии, а испытывают её на прочность.
Любопытна и другая сторона опроса. Не все школьники готовы принять ИИ в свою жизнь. Значительная группа – 16,5% – сознательно избегает нейросетей, предпочитая развивать собственные навыки. Ещё почти 10% и вовсе не знают, что такое искусственный интеллект.
Это показывает, что, несмотря на стремительное проникновение технологий, их распространение не является тотальным, оставляя пространство для традиционных методов обучения и формирования независимого мышления.
«От использования современных технологий уже не уйти, в том числе и в образовательном процессе. Но, на мой взгляд, важно, чтобы учащиеся выполняли домашние задания самостоятельно, а не прибегали к помощи ИИ каждый раз, когда сталкиваются с малейшими трудностями», – считает Наталия Косихина, член Комитета СФ по соцполитике. С ней, в основном, соглашается родительское сообщество, проявляющее настороженность к технологиям.
Согласно апрельскому опросу ВЦИОМ, 46% россиян не разрешили бы своим детям применять ИИ для выполнения школьных заданий. Лишь 30% опрошенных допускали такую возможность, но только по отдельным предметам. Однако уже к сентябрю 2025 года общественное мнение продемонстрировало зрелый подход: большинство граждан России (71%) высказались за обучение школьников грамотному и этичному использованию технологий.
Понять родительские тревоги можно: динамика последних лет чётко показывает растущую вовлечённость школьников в тему ИИ. В сентябре опрос демонстрировал, что 62% российских школьников используют нейросети, причём 17% делают это регулярно. Мотивы распределялись следующим образом: 63% — для учёбы, 51% — для развлечений. Тренд очевиден!
Не заменить желание учиться и узнавать
«Очень важно плавно внедрять ИИ для трансформации обучения и научной деятельности, чтобы новые технологии, при всех положительных моментах, не смогли заменить самое главное – желание студентов учиться и узнавать что-то новое, в том числе через диалог с педагогическим сообществом», - делится мнением зампред Комитета СФ по науке, образованию и культуре Людмила Скаковская.
Цифровой ветер перемен требует пересобрать образовательную систему. При этом скорость технологического проникновения опережает формирование осознанного к нему отношения. Для образовательной системы это сигнал к действиям: необходимо переходить от теоретических дискуссий к практическому созданию учебных программ, нормативной базы и технологической инфраструктуры. И одновременно — к разработке отечественных платформ, где технологии говорят на языке школьной программы. И, привлекая детей, пользуются доверием родителей.
