Управлять энергией: «ЛЭТИ» и АО «Росатом» запустили совместный образовательный проект
Проект выстраивает редкий для инженерного образования формат: обучение не на демонстрационных версиях, а на промышленной платформе, используемой в реальных энергетических и промышленных системах.
Размыть грань
Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» и АО «Росатом Автоматизированные системы управления» запустили совместный образовательный проект, который заметно меняет привычную логику инженерного обучения. Университет получил лицензию на SCADA-R — программный продукт, применяемый для управления сложными объектами, где цена ошибки особенно высока. В центре инициативы — развитие компетенций в области промышленной автоматизации на базе платформы, применяемой в действующих энергетических системах.Эта платформа задействована в цифровых подстанциях и проектах по модернизации управления энергосистемой России.
«От молодых специалистов сейчас требуются не только знания, но и умение работать с реальными инструментами, а SCADA-R – гибкий продукт с широким профилем применения в энергетике и промышленности, созданный по самым актуальным требованиям, который можно использовать как «конструктор». Таким образом, мы стремимся размыть грань между учебной аудиторией и реальными объектами, над автоматизацией которых студенты ПИШ будут работать в будущем, создать единую среду для быстрого входа в проекты. Полученные знания и навыки станут вкладом в подготовку кадров, необходимых атомной отрасли и энергетике России», – подчёркивает Дмитрий Димашов, технический директор, главный конструктор направления «АСУ ТП» АО «РАСУ».
Как решения «живут» за пределами аудиторий
Проект выстроен как полный производственный цикл. Специалисты АО «РАСУ» сопровождают работу студентов на всех этапах — от развёртывания системы на серверах в лаборатории АСУ ТП Передовой инженерной школы (ПИШ) до эксплуатации и сервисного обслуживания. Такой формат позволяет будущим инженерам увидеть, как программные решения «живут» за пределами учебных аудиторий и какие требования к ним предъявляет реальная инфраструктура.
При этом сама SCADA-R занимает особое место на рынке: платформа стала первой в своём классе, получившей сертификат ФСТЭК и подтверждение соответствия самому высокому классу доверия.
Совместная образовательная система реализуется в рамках федерального проекта «Передовые инженерные школы». К 2030 году на базе вузов планируется создать 30 таких школ в партнёрстве с высокотехнологичными российскими компаниями. «Росатом» участвует в проекте с момента его старта: на сегодняшний день при участии организаций отрасли уже создано 10 ПИШ по ключевым направлениям — от интеллектуальных энергетических систем и цифрового инжиниринга до атомного машиностроения и СВЧ-электроники.
От лекций к системам управления
Крупные российские компании всё активнее работают с молодёжью, инвестируя не только в оборудование и программы, но и в живой диалог со студентами. В результате университетская аудитория постепенно превращается в пространство, где формируются специалисты, знакомые с реальными задачами промышленной автоматизации ещё до выхода в профессию.
Для «ЛЭТИ»этот проект органично вписывается в историческую миссию университета. Основанный в 1886 году, вуз считается старейшим электротехническим университетом Европы и готовит специалистов в области электроники, радиотехники, информатики, приборостроения и других технических направлений.
Что до SCADA-R, топрограмма уже внедрялась в образовательные программы и прошла путь промышленного применения — она использовалась в эксплуатации на Курской АЭС-2, что стало важным этапом её развития и подтверждением работоспособности в сложных условиях.
Шире контекста SCADA-R лежат и другие инициативыпо сближению академической среды и промышленного ПО: перевод платформы «Цифровая наука» на полностью отечественное программное обеспечение, а также образовательные программы НИЯУ МИФИ и «Университета 20.35», ориентированные на развитие цифровых компетенций у преподавателей.
Выпускник без «переходного периода»
Использование SCADA-R в учебном процессе формирует устойчивую базу для подготовки специалистов, ориентированных на работу с отечественными цифровыми решениями в критически важных отраслях. Это меняет саму логику входа в профессию: выпускник приходит в отрасль не как «чистый лист», а как инженер, знакомый с промышленными стандартами и рабочими инструментами.
В перспективе до 2030 года подобные форматы будут распространяться и на другие технические вузы, формируя сеть практических образовательных программ вокруг ключевых российских цифровых платформ.
