Человек или робот: как ИИ меняет современную школу
В Челябинске подняли глубокий вопрос, который ещё недавно казался фантастикой. Нужен ли в классе учитель, если у каждого школьника в кармане лежит всезнающий цифровой ассистент?
Искусственный интеллект уже не стучится в двери учебного заведения. Он давно сидит за партой рядом с учеником. Эта реальность заставляет учителей снова и снова говорить о главном: как учить детей не зубрить, а осмыслять; не генерировать, а чувствовать; не искать готовый ответ, а задавать верный вопрос.
Спор о неизбежном
Круглый стол, посвящённый важной этической теме – применения ИИ в обучении – прошёл в столице Южного Урала. Мнением делились чиновники, педагоги и бизнесмены. Евгения Кулагина из министерства образования и науки Челябинской области озвучила мысль, ставшую лейтмотивом встречи: это неизбежный спор. Цифровая трансформация уже случилась. Вот только потенциал техники используется лишь на десятую часть. А дети тем временем вовсю пишут сочинения с помощью нейросетей.
Глеб Фомин, финалист конкурса «Учитель года – 2025», признался: творческие задания в виде текстов фактически исчезли. Стоит задать тему для размышления, как уже через пять минут на столе лежит идеальный, но бездушный текст. Решение учителя оказалось простым: он просто подзывает ученика и просит объяснить значение написанного. Ребёнок тушуется. Ну, что ж. Формат уроков меняется. Теперь уже не отчёты в письменном виде, а больше устных защит и живых бесед.
Эпоха «новой искренности»
Мир столкнулся с феноменом, который Максим Усынин, ректор Международного института дизайна и сервиса, назвал кризисом авторитета. Раньше знание, идущее от родителя или педагога, было аксиомой. Сегодня у ребёнка первым учителем становится голосовая станция «Алиса» или любой другой чат-бот. Внешняя мотивация (оценки, престиж, будущая зарплата) перестаёт работать. Дети ждут доказательств, логики и ответов. Дмитрий Андреев, сооснователь компании «Инновации детям», точно подметил: поколение требует «новой искренности». Им важно понять, кто они, а не просто выполнять задачу ради галочки.
В информационном океане, где данные генерируются быстрее, чем их можно осмыслить, школа рискует утонуть, если она не изменит навигацию. Алексей Богатырев, заместитель директора «ИТ–лицея Привилегия Челябинска», подчёркивает: главная проблема сейчас – это домашние текстовые задания, которые дети делают с помощью ИИ. Но вместо того, чтобы запрещать технологии, школа должна учить детей плавать в этом океане цифровых возможностей. Навык критической фильтрации информации становится важнее самого знания фактов.
Евгений Макагонов, директор челябинского филиала «Ростелекома», предупреждает об обратной стороне медали. Если разрешить детям делегировать креатив машинам, вырастет поколение, которое останется безработным. Нейроавторы уже умеют писать код и создавать контент. Ценность человека смещается в сторону умения придумывать то, чего не было раньше, и нести ответственность за созданное.
Нейросеть в современном мире
Ещё каких-то несколько лет назад всё выглядело совсем иначе. Тогда ИИ в школе воспринимали как что-то из области футуризма, или как инструмент для энтузиастов. Первый рубеж был преодолён в 2023 году – тогда миру представили первое руководство ЮНЕСКО по генеративному ИИ. Документ стал своего рода цифровым компасом. Технологии нельзя игнорировать, но их внедрение должно быть этичным и ставить человека в центре.
Параллельно на Западе запускались новые проекты. Например, Khanmigo от Khan Academy. Это ИИ-тьютор, который не даёт готовых ответов, а сопровождает ученика. И опыт показал: инструмент работает тогда, когда он не заменяет, а усиливает человека.
В России перелом наступил в 2025 году. Исследование выявило шокирующую цифру: 62% школьников уже используют нейросети для учёбы, причём 17% делают это регулярно. Ответ государства не заставил себя ждать. В том же 2025 году более 7 тысяч учителей информатики прошли обучение работе с ИИ-инструментами.
Кульминацией стал 2026 год. В феврале пособия «Введение в искусственный интеллект» для 5–9 классов официально вошли в федеральный перечень учебников. Председатель наблюдательного совета «Альянса в сфере ИИ» Александр Ведяхин поясняет: «Учебные пособия, созданные членами Альянса и издательством «Просвещение» в сфере искусственного интеллекта, нацелены на практику: они учат ребят не просто механически пользоваться ИИ-инструментами, но и понимать принципы их работы, видеть их возможности и ограничения, мыслить критически».
Ренессанс живого общения
Парадоксально, но внедрение самых передовых технологий ведёт не в цифровой мир, а обратно – к живому человеку. Ректор МИДиС Максим Усынин поделился интересным инсайтом из стратегической сессии «МИДиС-2036»: к 2036 году произойдёт ренессанс «живого» образования. Уже сейчас наблюдается всплеск интереса к литературным студиям, музыке и квартирникам. Молодёжь, даже активно используя ИИ, стремится прикоснуться к настоящему. К тому, чего нельзя сгенерировать.
